Matura ustna Na poziomie podstawowym uczeń wykonuje dwa zadania (Cały egzamin trwa 15 minut, w czym jest 5 minut na przygotowanie):
* zadanie pierwsze polega na przeprowadzeniu trzech rozmów sterowanych,
* zadanie drugie polega na opisie ilustracji zamieszczonej w wylosowanym zestawie.
Na poziomie rozszerzonym uczeń również wykonuje dwa zadania (Część ta trwa 30 minut, z czego 15 minut to przygotowanie):
* zadanie pierwsze polega na przeprowadzeniu ze zdającym rozmowy na podstawie materiału stymulującego,
* zadanie drugie polega na prezentacji przez zdającego jednego z dwóch tematów umieszczonych w zestawie i dyskusji z egzaminatorem na zaprezentowany temat.
Egzamin ustny może być zdawany na poziomie podstawowym lub rozszerzonym.
Zdający dokonuje wyboru poziomu. Decyzję należy podjąć do 30 września tego roku szkolnego, w którym będzie zdawany egzamin.
POZIOM PODSTAWOWY * Zadanie pierwsze - rozmowy sterowane
Zadanie pierwsze polega na przeprowadzeniu trzech rozmów sterowanych symulujących autentyczne sytuacje komunikacyjne, umożliwiające porozumienie się w prostych sytuacjach życia codziennego. Zdający musi wykazać się umiejętnością konstruowania różnych form prostych wypowiedzi, poprawnych pod względem fonetycznym morfosyntaktycznym i leksykalnym. Powinien znać formy nawiązywania kontaktu z rozmówcą, przekazywania komunikatu i kończenia rozmowy, wykazać się umiejętnością opisywania ludzi przedmiotów, miejsc, zjawisk, czynności, a także umiejętnością relacjonowania wydarzeń, przedstawiania swoich opinii.
Rozmowy przeprowadza zdający z egzaminatorem, który przyjmuje jedną z ról. Zdający przygotowuje się do odpowiedzi 5 minut.
W czasie przeznaczonym na przygotowanie się do odpowiedzi zdający:
- zapoznaje się ze scenariuszem rozmów sterowanych,
- przygotowuje się do opisu ilustracji i rozmowy z egzaminującym
Rozmowa pierwsza sprawdza umiejętność uzyskiwania, udzielania informacji.
Rozmowa druga sprawdza umiejętność relacjonowania wydarzeń, w tym użycia czasów przeszłych.
Rozmowa trzecia sprawdza umiejętność negocjowania.
Rozmowa pierwsza
A. Uzyskiwanie, udzielanie informacji.
Jesteś na kursie językowym w Londynie. Wybierasz się do kina z koleżanką. Dowiedz się w informacji:
- o godziny rozpoczęcia seansów,
- koszt najtańszego biletu,
- długość trwania filmu. (rozmowę rozpoczyna zdający)
Rola zdającego - osoba idąca do kina
Rola egzaminatora - osoba udzielająca informacji
- Good morning. Could you tell me what time the showings start?
- Good morning. We begin at noon ant then every two hours until 10:00 pm.
- Oh, I see, and how much is the cheapest ticket?
- It`s $5.
- Well, one more thing, how long does the film last?
- About an hour and fory minutes.
- Thank you very much, goodbye.
- Goodbye.
Rozmowa druga
B. Relacjonowanie.
Jesteś na kursie językowym w Londynie. Opowiedz swojej holenderskiej koleżance o przebiegu wycieczki, w której ostatnio brałaś/eś udział. Powiedz:
- czym pojechaliście,
- jak spędziliście czas,
- o swoich wrażeniach z pobytu. (rozmowę rozpoczyna zdający)
Rola zdającego - uczestnik kursu
Rola egzaminatora - koleżanka kursu
- You know, I was on a trip two weeks ago. My class spent a wonderful day in Warsaw.
- Really?! Tell me about it
- We travelled by coach. When we arrived in Warsaw, we went to the zoo first. Next, we saw an interesting exhibition and about 2:00 pm our teacher let us have some free time. We did some window shopping and had a snack. Finally, in the evening, we went to the theatre.
- Did you enjoy yourself?
- It was a tiring day but I had a good time. What I liked most was the zoo, of course.
Rozmowa trzecia
C. Negocjowanie.
Jesteś na kursie językowym w Londynie. Twoja holenderska koleżanka proponuje Ci wyjazd w czasie wakacji w góry do szkocji.
- Odrzuć jej propozycje, informując o innych planach wakacyjnych.
- Potwierdź atrakcyjność jej propozycji, uzasadniając jednocześnie brak możliwości zmiany swoich planów.
- Zapewnij o skorzystaniu z jej propozycji w innym terminie. (rozmowę rozpoczyna egzaminator)
Rola zdającego - osoba, mająca inne plany
Rola egzaminatora - osoba, namawiająca do wyjazdu
- How obout going to the Highlands in August?
- Sorry, I can`t. I have already planned to go to Italy.
- Oh, come on, the Highlands are so beautiful. You won`t regret.
- You are right, the Highlands look terrivic in summer. Well, no way. I have promised to go to Italy with Mark.
- Be a sport!
- OK. If you don`t mind, we can go to the Highlands in July, I promise. I`m free then.
* Zadanie drugie - opis i interpretacja ilustracji
Zadanie drugie polega na opisaniu przez zdającego ilustracji umieszczonej w wylosowanym zestawie (podanie miejsca, osób i czynności)) i udzieleniu odpowiedzi na dwa pytania postawione przez egzaminującego. Pierwsze pytanie dotyczy wyrażenia opinii własnej na dany temat i jest ściśle związane z ilustracją, drugie - wyrażenia opinii ogólnej, ale odwołuje się do doświadczeń osobistych zdającego.
Przykładowa ilustracja 
Pytanie do ilustracji (zamieszczone WYŁĄCZNIE w zestawie egzaminującego):
1. What action are the young people taking part in? Why do you think so?
2. How can every young person help protect the environment?
*Jak opisywać ilustrację już wkrótce.
|
Matura 
